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教育傳媒到校
2022年5月

教育傳媒到校直擊香港道教聯合會雲泉吳禮和紀念學校 - 2022年5月

致力擴闊文化視野　濃厚英語氛圍　培養兩文四語人才

香港道教聯合會雲泉吳禮和紀念學校秉承「道化教育」的宗旨，透過不同領域的活動，培育他們成為一個具有「W」（Workhard）、「T」（Talent）、「N」（New Ideas）、「L」（Love）、「W」（Wellness）素質的未來良好公民。鄭紀文校長與教學團隊積極推動不同嶄新的教學策略，擴闊學生的學習經歷，同時引導他們構建積極正面的價值觀。

以多國文化為課本　「活化」英語學習氛圍

鄭校長從事教學工作多年，在之前任職的學校中，有超過九成的科目以英語授課，對於推動英語教育有豐富經驗。英語作為全球的通用語言，建立學生良好的英語能力有助他們步向世界。鄭校長希望，讓同學明白語言是文化的載體，透過學習語言，能夠了解當中的文化內涵。「我們為K3 幼稚園及一年級學生設計了英國文化課程，邀請英國當地老師以網上視像的形式為學生介紹當地的風土人情，藉此提升他們對英語學習的興趣。」在過程中，當地老師向學生介紹了不同的景點，如Hyde Park；又配合當下的運動潮流，教授有關英式足球的詞彙、短句，以有趣的主題誘發學習興趣。學生更可以親自撰寫明信片寄給英國當地的老師，而老師亦會親自回信，透過活動讓學生學以致用，深化知識。

博物館文化課程

博物館是人類知識的寶庫，亦是認識世界的櫥窗。館內各式各樣的藏品，可以幫助學生了解人類的歷史與文化，擴展人文視野，提升個人素養。學校於本學年開始推行博物館教學，讓學生有機會探索世界各地的博物館，燃起他們的好奇心，引領學習。

「我們邀請當地資深的導遊一邊拍攝一邊講解，再按照年級剪裁成合適的教學內容。學生對於博物館教學的反饋良好，在問答環節中表現十分踴躍，如導遊在介紹大英博物館的木乃伊後，學生對於木乃伊的形成非常好奇，提出的問題天馬行空。這個過程可以讓學生了解不同文化外，同時灌輸生命教育、科學知識等，讓學習更為全面。」學校來年安排更多不同類型的博物館導賞，如中國故宮博物館，讓學生能夠了解中西文化、歷史的異同。

為了進一步深化知識，學校在參觀後，因應年級的學習主題安排了延伸活動，完善整個學習過程。「例如導遊向學生展示了不同時代的編織製作後，老師便舉行了手袋設計活動，讓學生活用不同材料，發揮個人創意。數學科課程中，學生在認識蝴蝶生態後，配合對稱圖的課題，讓學習貼近生活。」鄭校長笑言，老師創意也十分豐富，將傳統的單向知識傳授轉化成創新的教學方案，使知識扣連生活，啟發學生學習興趣。探索的精神應該由小培養，因此學校亦特別為區內幼稚園舉辦了視像博物館課，為孩子建立積極學習的態度，回饋社區。

增設西班牙文化體驗課程　拓展未來發展可能

西班牙語在全球語言使用中，僅次於英文及中文。學校把握學生語言學習的黃金階段，增設西班牙文化體驗課程，聘請西班牙籍老師視像授課，豐富他們的學習經歷。「學習語言的過程能夠激活大腦，有助鍛鍊學生的解難能力，提升注意力及多任務處理（multi-tasking）的技巧。而且在學習外語的過程中，學生需要有意識、不斷地去理解及整合他人的觀點，他們的理解能力及同理心自然亦較強，對於初步建立多角度思考能力有所幫助。」

鄭校長強調，體驗課程的方式能夠讓學生更享受學習的樂趣。「課程剛推出時學生的反應非常熱烈，有逾百位同學報名。因此，我們希望未來能夠提供更多的外語體驗課程，讓學生從中發掘自己的志向。」

推展「多國文化課程」　認識各地風土人情

世界各地的聯結性日漸增強，教育學生全球視野的重要性刻不容緩。學校為了建構學生對世界公民的自我認同，推出校本課程——「多國文化課程」，由該校外籍老師教授學生18個國家或城市的特色文化，包括意大利、希臘、加拿大、巴西、智利、秘魯、伊朗、澳洲等。「我們在課程中除了教授各國的名勝外，亦會與學生深入探討該國的文化藝術，如音樂、建築等，讓學生能夠對於各地有更深入的認識，更尊重及包容各種不同的文化和習俗，在小小的年紀已學會謙卑，明白世界是何其大。」

加強幼小銜接　適應升讀英文中學

幼稚園與小學是兩個截然不同的學習階段，為了幫助幼稚園學生將來能夠適應小學的學習生活，學校提供英文及數學課程，由英國本土具經驗的幼稚園老師任教。配合幼稚園的學習模式，以故事為教學中心，串連各種多元化的學習內容，讓孩子在聽故事期間也能學習到語文和數學，寓學於樂。

另外，學校特別於一、二年級設置雙語班。除了由本地教師擔任班主任外，還額外安排一名外籍老師一同擔任班主任，為學生營造更濃厚的英語學習氛圍，從而提升他們的學習動機及興趣。「由外籍老師擔任班主任可以增加學生接觸英語的時間，營造自然的學習環境，加強英文口語能力。」鄭校長補充，有別於上課的氣氛，日常的課室環境讓學生更加放膽跟外藉老師溝通，無形中令他們的英語水平更上一層樓。

此外，由於過往很多學生都升讀英文中學，學校亦會於六年級的數學科加入英語元素，讓他們循序漸進地適應英語學習。鄭校長解釋道：「英語對於學生的學習歷程非常重要，因此學校在初小階段已經為他們打下良好的語文基礎。同時，不少學生以升讀英文中學為志願，老師為小六生設計校本英語教材，目的正是為同學的升學作準備。區內中學校長亦反映我校的畢業生在升中後表現良好，尤其是英語能力方面，證明學校的教學方針正確，教學團隊亦感到非常鼓舞。」